山西省農(nóng)業(yè)機械化學校

2015年8月11日，山西省教育廳公示2015年山西省職業(yè)院校信息化教學大賽比賽結(jié)果，我校李金玲老師在中職組信息化課堂教學項目名列第一，朱春燕老師名列第八，分獲一、三等獎。

兩位老師的參賽作品，體現(xiàn)了學校推進理實一體信息化教學的指導精神，即以學生活動為主體，以培養(yǎng)學生能力為目的，充分利用各種信息資源來支持學習，以任務驅(qū)動和問題解決作為學習和實踐活動的主線，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，強調(diào)協(xié)作學習與團隊合作，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構(gòu)者。

李金玲老師的參賽作品《牛頓第三定律》，創(chuàng)設了真實的問題情境，導引學生通過親身體驗進入積極主動的思考狀態(tài)；使用具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的視頻課件展示實驗，進行定性和定量分析；在分析時進行猜想假設，引導學生分組設計實驗，使學生帶著問題去觀察、分析實驗現(xiàn)象，驗證猜想，得出結(jié)論，讓學生上臺來進行展示探究結(jié)果，鍛煉了學生的觀察能力、分析實驗現(xiàn)象的能力、邏輯思維能力、語言表達能力；然后利用多媒體課件進行模擬實驗，使學生對實驗結(jié)果看得更加清楚、直觀；再把結(jié)論和方法引入實際問題，使學生引用牛頓第三定律原理明白了拔河比賽取勝的關鍵所在；然后現(xiàn)場設計一款懸掛式自動旋轉(zhuǎn)噴水器，提高了應用知識解決問題的能力；最后布置課后實踐作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料并設計一款“自制水火箭”，鞏固所學知識，提高學生的信息化能力，同時也培養(yǎng)學生的探索精神。整個課堂教學設計，以多媒體為載體，信息量豐富而集中，具體而生動，極大地調(diào)動了學生的胃口，還課堂于學生，授學生以漁的能力和方法，符合現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)技術技能人才的方向。

這是我校后示范建設成果的又一集中表現(xiàn)。學校普遍推行理實一體教學，大力倡導信息化教學，推出了“精品課程資源庫建設”和“學課件，用課件，比課件”活動，涌現(xiàn)出了一大批符合現(xiàn)代職業(yè)教育精神的精品課件和優(yōu)秀教師，兩位獲獎教師及其參選作品代表了學校教學改革發(fā)展的整體水平。