山西省農(nóng)業(yè)機械化學校

根據(jù)教育部《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》、《教育部辦公廳關于制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的意見》等文件精神,學校在近兩年建設國家中職改革發(fā)展示范校，進行重點專業(yè)試點改革的基礎上，在深入開展“學習、討論、落實”活動的過程中，推出了“國家重點建設專業(yè)課程體系改革實施意見”，以指導農(nóng)業(yè)機械使用與維護、農(nóng)村電氣技術、汽車運用與維修、機械加工技術、計算機應用和旅游服務與管理等六個重點建設專業(yè)，重組課程結構，更新教學內(nèi)容，改革教學方法，探索評價機制，形成專業(yè)課程體系。

新課程體系的開發(fā)和構建以學生能力為本位，以項目課程開發(fā)為載體，實現(xiàn)課程的綜合化和模塊化，強化實踐教學，注重職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。通過廣泛進行社會調(diào)查、企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，按“職業(yè)崗位能力分析→典型工作任務提取→崗位能力歸納→專業(yè)學習領域轉換（課程）→形成課程體系”的步驟，形成基于職業(yè)活動領域的，由專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎課程、文化基礎課程、人文素養(yǎng)課程與實踐環(huán)節(jié)課程五部分構成的課程體系，突出學生方法能力、社會能力與專業(yè)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職教課程特色。  

全面推進實施重點專業(yè)課程體系建設方案，是我校開展后示范內(nèi)涵建設，加強學校專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要舉措。